帝学须君入，天游输我豪。
君方註老子，我自读离骚。
湖上春风好，山中夜月高。
山高君寄内，湖海我陶陶。
许月卿（一二一六～一二八五），字太空，学者称山屋先生，婺源（今属江西）人。从魏了翁学。早年入赵葵幕，理宗嘉熙四年（一二四○）以军功补校尉，爲江东转运司属官。淳祐四年（一二四四）进士，授濠州司户参军，七年，兼本州教授。吕文德辟爲淮西安抚司准备差遣。迁临安府教授，以言事罢。宝祐三年（一二五五）爲江南西路转运司干办，摄提举常平。召试馆职，以忤贾似道罢，归隠，自号泉田子。宋亡，改字宋士，深居不言。元至元二十二年卒，年七十。有《先天集》十卷、《百官箴》六卷。事见本集附录《宋运干山屋许先生行状》。 许月卿诗，以《四部丛刊续编》影印明嘉靖刊本爲底本。底本文字多夺误，酌校《宋诗抄·先天集抄》所录诗。
《帝学》是宋代许月卿所写的一首诗词。这首诗词以简练的语言表达了作者对学识和自然的热爱，并体现了作者的心境和情感。
诗词的中文译文：
帝学须君入，天游输我豪。
君方註老子，我自读离骚。
湖上春风好，山中夜月高。
山高君寄内，湖海我陶陶。
诗意和赏析：
这首诗词表达了作者对帝王学问的向往，他希望君王能够涉足帝王学问的殿堂，追求更高深的知识。同时，他自己则专注于阅读《老子》和《离骚》这两部经典文献，以此来丰富自己的学识和境界。
诗中描绘了湖上春风的美好景象，表现出作者对大自然的赞美和感叹。湖上的春风吹拂着湖面，带来了一片宁静和愉悦。而山中的夜月则高悬于夜空，给人以壮丽和高远之感。这些自然景观与作者内心的宁静和豁达相呼应，展示了作者与自然的共鸣。
最后两句表达了作者的情感和心境。山高，君王远在高山之上，将自己的思念和寄托寄予他。而湖海，则象征着作者自己的心灵世界，自在自得，洋溢着快乐和满足。
总体而言，这首诗词以简洁明了的语言展现了作者对学识和自然的热爱，表达了他内心的宁静和豁达。通过对帝王学问和经典文献的追求，以及对自然景物的赞美，作者展示了自己的人生态度和情感状态。这首诗词通过简约的表达方式，传递出深邃的意境和情感，使读者在阅读中感受到作者的内心世界和对人生的思考。
溪头石佛泗洲身，半染鑪烟半路尘。儿女一盘清净供，苏溪茶点建溪春。
隔日春先立，崇朝岁始除。去来身不定，好恶梦皆□。□□千山外，舟车一月余。岂真休客担，犹□□家书。
潮来沙碛平，月落海门曙。汀蒲转风叶，堤柳摇烟絮。江头春可怜，天涯人独去。有歌送君行，无酒留君住。雪浪没沙鸥，云帆出江树。回首读书堆，青山不知处。
长干白下相逢少。
江城物候伤心地，远寺经过禁火辰。芳草垄边回首客，野花丛里断肠人。紫荆繁艳空门昼，红药深开古殿春。叹息光阴催白发，莫悲风月独沾巾。
年半为郎妇，郎去戍采石。又云戍濠梁，不得真消息。半年无信归，独自宋罗帏。西风吹妾寒，倩谁寄郎衣。姑老子在腹，忆郎损心目。愿郎征战早有功，生子有荫姑有封。