汉得孤秦万弊时，当年丞相要无为。
洛阳年少空流涕，谁谓书生果有知。
王令（一○三二～一○五九），字逢原，初字钟美，原籍元城（今河北大名）。因幼年丧父，育于游宦广陵之叔父王乙，遂占籍广陵（今江苏扬州）。少时尚意气，后折节力学。不求仕进，以教授生徒爲生，往来于瓜州、天长、高邮、润州、江阴等地。仁宗至和元年（一○五四），王安石奉召晋京，途经高邮，令投赠诗文，获安石赏识，结爲知己，遂公文学知名。卒于嘉祐四年，年二十八。有《广陵先生文集》，长期以抄本流传，分卷多寡不一。事见王安石《王逢原墓志铭》及门人刘发《广陵先生传》（见《广陵集》附录）。 王令诗，以影印文渊阁《四库全书·广陵集》三十卷（其中诗十八卷）爲底本。校以明抄本（简称明本，藏北京图书馆）、一九二二年吴兴刘氏嘉业堂刊本（简称嘉业堂本），并采用沈文绰点校本《王令集》校记（简称沈校）。明抄本有拾遗一卷，据以补入，编爲第十九卷。
诗词：《读西汉》
朝代：宋代
作者：王令
汉得孤秦万弊时，
当年丞相要无为。
洛阳年少空流涕，
谁谓书生果有知。
中文译文：
在汉朝夺取孤独的秦国时，
当年的丞相主张无为而治。
洛阳的年轻人空洒泪水，
有谁能说书生果然有智慧。
诗意和赏析：
这首诗描绘了作者对西汉时期的情感和思考。西汉时期是中国历史上一个重要的朝代，但在这个时期，秦朝留下的问题和弊端仍然存在。作者通过描述当时的丞相主张无为而治，表达了对西汉政权在处理问题上的犹豫和无力感。丞相的无为政策使得洛阳的年轻人感到失望和无奈，他们的眼泪流下来。这表明作者对于当时的政治局势和社会现象感到担忧。
最后两句诗表达了作者对于书生的思考。书生作为受过教育的知识分子，一直被认为是有智慧和见识的代表。然而，作者在这里提出了一个问题：书生果真有知识和智慧吗？这是对当时书生知识水平和社会责任的质疑。作者通过这两句话表达了对于知识分子在社会中的作用和责任的思考。
整首诗以简洁的语言表达了作者对于西汉时期的政治和社会状况的关注和思考。通过对政治家和知识分子的描绘，作者展示了对于时代变迁和社会问题的思索与反思。这首诗词在表达个人情感的同时，也具有普遍性的思想价值，引发人们对于社会和人类命运的思考。
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
一别于今又五年，关河风雨梦相牵。羡君老有惊人术，愧我贫无使鬼钱。淮雁南来斜作字，楚江东下直如弦。子云罢献《长杨赋》，头白归来草《太玄》。
两朱阁，南北相对起。借问何人家，贞元双帝子。帝子吹箫双得仙，五云飘飖飞上天。第宅亭台不将去，化为佛寺在人间。妆阁伎楼何寂静，柳似舞腰池似镜。花落黄昏悄悄时，不闻歌吹闻钟磬。寺门敕榜金字书，尼院佛庭宽有馀。青苔明月多闲地，比屋疲人无处居。忆昨平阳宅初置，吞并
香罢宵薰，花孤昼赏。粉墙一丈愁千丈。多情春梦苦抛人，寻郎夜夜离罗幌。好句刊心，佳期束想。甫愁春到还愁往。消魂细柳一时垂，断肠
聚远楼头面面风，冷泉亭下水溶溶。人间炎热何由到，真是瑶台第一重。
予从江南来，见子东浦榛。问子何不治，子兄游洛濒。子素乐文字，而复养慈亲。去年始升朝，差差陪缙绅。今也与吾肩，行立笑语频。未经鬓发改，喜预班缀新。思如曩时会，浩饮不计巡。往谒持约史，文辞媿彬彬。谓将一乘粟，欲敌千箱囷。然而泽中蛇，时得龙一鳞。况复周孔教，幸逢