西京刘校尉，上疏引春秋。
圣学期深探，明时可妄投。
他年王子表，今日古人求。
幸甚闻无恙，顿能宽远忧。
赵蕃（一一四三～一二二九），字昌父，号章泉，原籍郑州，南渡后侨居信州玉山（今属江西）。早岁从刘清之学，以曾祖旸致仕恩补州文学，调浮梁尉、连江主簿，皆不赴。爲太和主簿，调辰州司理参军，因与知州争狱罢。时清之知衡州，求爲监安仁赡军酒库以卒业，至衡而清之罢，遂从之归。后奉祠家居三十三年。年五十犹问学于朱熹。理宗绍定二年，以直秘阁致仕，同年卒，年八十七。謚文节。蕃诗宗黄庭坚，与韩淲（涧泉）有二泉先生之称。着作已佚，清四库馆臣据《永乐大典》辑爲《干道稿》二卷、《淳熙稿》二十卷、《章泉稿》五卷（其中诗四卷）。事见《漫塘文集》卷三二，《章泉赵先生墓表》，《宋史》卷四四五有传。 赵蕃诗，以影印文渊阁《四库全书》本爲底本，参校清武英殿聚珍版（简称殿本）、《永乐大典》残本等。新辑集外诗编爲第二十七卷。
《寄秋怀》是宋代诗人赵蕃创作的一首诗词。以下是对该诗词的中文译文、诗意和赏析。
中文译文：
寄托秋天的思念
诗意：
这首诗表达了作者对逝去时光的怀念和对未来的期盼之情。作者通过寄托思念之情于秋天，表达了他对时光流转的感慨和对历史的思考。他希望自己的学问能够在未来得到发扬，也希望能与古人相通，找到共同的心灵寄托。
赏析：
《寄秋怀》以简练的语言和清晰的意境展现了作者的情感。诗中的“西京刘校尉，上疏引春秋”表明作者是一位官员，他在表达自己对时光的思索时，以自己的职责和学问作为切入点。通过“圣学期深探，明时可妄投”，作者表达了对圣人学问的敬意，同时也表明自己希望将所学应用于明天的时代，为社会做出贡献。
诗的后半部分，“他年王子表，今日古人求。幸甚闻无恙，顿能宽远忧。”表达了作者对未来的期望和对古人的敬仰。他希望自己能成为未来的杰出人物，被后人所景仰，同时也希望与古人有所交流，寻找共同的理解和感悟。
整首诗以秋天作为情感的寄托，通过时光的流转和对未来的思考，表达了作者对于个人命运和社会前景的关切。抒发了对学问与历史的思索，展示了作者对于个人与时代关系的思考与期待。整体而言，这首诗意境深远，表达了作者的情感和对未来的希冀，展现了他在宋代社会背景下的思想与情感世界。
金风暮剪双头蕊，啼脸辞秋嫣血紫。宫女三千罢笑喧，锦云阵冷鸳鸯死。满江烟玉流古香，寻魂吊影愁茫茫。吴天队露衰红湿，一夜波凉小龙泣。
年时床下拜庞公，鸡黍留连日正中。客子倦游归计速，伤心先友转头空。
本性好丝桐，尘机闻即空。一声来耳里，万事离心中。清畅堪销疾，恬和好养蒙。尤宜听三乐，安慰白头翁。
不行浙右已三年，却上今秋考试船。文禁何妨鸥鹭狎，厨供旋得蟹鱼鲜。远山浮动太湖浪，密树冥蒙小市烟。及过长桥风正恶，倚船无语看青天。
卷起珠帘。看是谁家妃子，收拾金奁。
云安欣及境，小刹为徘徊。殿阁随岩展，轩窗向水开。僧虽持钵出，客自舣舟回。欲住无留计，幽怀亦畅哉。