昔我为行客，烦君作好诗。
今吾仍是主，送子得无辞。
文赋须勤作，经书莫暂离。
天资诚美矣，师道可无之。
项安世（一一二九～一二○八）（生年据本集卷四《内子生日（戊申）》“居士新年六秩来”推定），字平甫，号平庵，其先括苍（今浙江丽水）人，后家江陵（今属湖北）。孝宗淳熙二年（一一七五）进士，调绍兴府教授。光宗绍熙四年（一一九三）除秘书省正字，五年，爲校书郎兼实录院检讨官（《南宋馆阁续录》卷九）。宁宗庆元元年（一一九五）出通判池州（同上书卷八），移通判重庆府。入庆元党籍，还江陵家居。开禧二年（一二○六）起知鄂州（《宋会要辑稿》职官七七之二二），迁户部员外郎、湖广总领。三年权安抚使（同上书职官七四之二五），以事免。起爲湖南转运判官，未上，用臺章夺职而罢。嘉定元年卒。有《易玩辞》、《项氏家说》、《平庵悔稿》等。《宋史》卷三九七有传。 项安世诗，以《宛委别藏》本《平庵悔稿》十二卷爲底本。校以清吴长元钞本（简称吴钞本，藏北京图书馆）。新辑集外诗编爲第十三卷。
《卢似之从道子行》是宋代诗人项安世的作品。这首诗表达了作者对自己的成长和教育的思考，以及他对年轻一代的期望和祝福。
诗词的中文译文：
昔我为行客，烦君作好诗。
今吾仍是主，送子得无辞。
文赋须勤作，经书莫暂离。
天资诚美矣，师道可无之。
诗意：
诗的开篇，作者自述过去是一个行走之人，恳请君子为自己作一首佳作。而现在，他已经成为一个有所作为的主人，送别子弟时不知如何表达心意。接着，作者表达了自己对文才的培养和学业的重视，鼓励年轻人要勤奋修炼文才，不可偏离经书。他认为自己的天赋是美好的，同时也认为师道是无可或缺的。
赏析：
这首诗以简洁的语言展现了作者的思考和教诲之情。开篇的对比，显现出作者的成长和转变，从过去的行客到现在的主人，体现了一个人从青年到成熟的转变过程。送别子弟时的无语之感，表达了作者对年轻一代的期望和祝福，同时也流露出对自己能力有限的无奈之情。后两句表达了作者对学业的重视，鼓励后辈要勤奋学习，不可偏离经书。最后一句表达了作者对天赋与师道的看重，认为天赋虽美好，但仍需要老师的教导和指导。整首诗以简练的语言、明确的表达，传递出作者对教育的重视和对后辈的期望，具有启示和教育意义。
五弦弹，五弦弹，听者倾耳心寥寥。赵璧知君入骨爱，五弦一一为君调。第一第二弦索索，秋风拂松疏韵落。第三第四弦泠泠，夜鹤忆子笼中鸣。第五弦声最掩抑，陇水冻咽流不得。五弦并奏君试听，凄凄切切复铮铮。铁击珊瑚一两曲，冰泻玉盘千万声。铁声杀，冰声寒。杀声入耳肤血憯，
十年木屐步苔痕，石上松间水自喧。三辟草堂仍被褐，数行书札忽临门。卧多共息嵇康病，才劣虚同郭隗尊。亚相已能怜潦倒，山花笑处莫啼猿。
君恩如水向东流，得宠忧移失宠愁。莫向尊前奏花落，凉风只在殿西头。
冬狩出离宫。还过猎武功。涧横偏碍马。山虚绝响弓。更嬴承落鴈。韩卢鬬蛰熊。犹开三面网。谁肯一山重。
星星冷炬拂云堆，夜踏偏桥半欲摧。人队似猿穿岭去，犬声如豹透林来。
琢雪雕冰，攒花簇锦。邻义昭昭，友义炯炯。扶人上树，推人下井。劫石可消，此恨难殒。