幼学自鲁邹，心卑管商。
谁令简书缚，课我星火忙。
我自友古人，渠肯兄孔方。
飞檄浩盈几，泛窥陷中肠。
阁束且登楼，云鸿秋着行。
程公许（一一八二～？），字季与，一字希颖，人称沧洲先生（《耻堂存稿》卷五《沧洲先生奏议序》）。眉州（今四川眉山县）人，寄籍叙州宣化（今四川宜宾西北）。宁宗嘉定四年（一二一一）进士。歷华阳尉，绵州教授，知崇宁县，通判简州、施州。理宗端平初，授大理司直，迁太常博士。嘉熙元年（一二三七），迁秘书丞兼考功郎官，二年，因言事劾去。三年，以着作佐郎召，兼权尚书左郎官，累迁将作少监，兼国史馆编修官，实录院检讨官。淳祐元年（一二四一）迁祕书少监，兼直学士院，拜太常少卿（《南宋馆阁续录》卷七、八）。出知袁州。以杜范荐，召拜宗正少卿，爲权倖所格，退处二年。擢起居郎兼直学士院，累官中书舍人，礼部侍郎。郑清之再相，屏居湖州四年。十一年，起知婺州（本集卷一三《宝庆府改建设厅记》），官终权刑部尚书，卒年七十余。有《尘缶文集》等，已佚。清四库馆臣据《永乐大典》辑爲《沧洲尘缶编》十四卷，其中诗十一卷。《宋史》卷四一五有传。 程公许诗，以影印文渊阁《四库全书》本爲底本，酌校残本《永乐大典》。新辑集外诗编爲第十二卷。
《县斋秋怀》是宋代程公许创作的一首诗词。这首诗词表达了作者怀念古代学者的情怀，以及对时局的忧虑。下面是这首诗词的中文译文、诗意和赏析。
县斋秋怀
幼学自鲁邹，心卑管商。
谁令简书缚，课我星火忙。
我自友古人，渠肯兄孔方。
飞檄浩盈几，泛窥陷中肠。
阁束且登楼，云鸿秋着行。
译文：
年幼时我从鲁国和邹国的学府学得知识，虽然心怀谦卑，但被命令写作文书，忙碌于琐碎的事务。
我自己喜欢古代的学者，他们肯定也喜欢我，像孔子一样。我写信函寄出去，不计其数，只为了窥视当下的时局和国家的困境。
先将烦恼束缚，然后登上高楼，眺望苍云和南飞的大雁，感受秋天的气息。
诗意和赏析：
《县斋秋怀》这首诗词表达了作者对古代学者的崇敬和怀念之情。作者自幼以来就饱读诗书，受到鲁国和邹国两个学府的教育，心怀谦卑，对学问充满了热爱和渴望。然而，由于社会的变迁和时局的变化，他被迫忙碌于琐碎的事务，写文书，感到束缚和烦恼。
尽管如此，作者仍然怀念古代学者的境界和理想，认为他们会欣赏自己的才华和追求。他写了许多信函，希望能够通过与古人的交流，了解当下的时局和国家的困境。这种对古代学者和智者的向往，反映了作者对于真理和智慧的追求，以及对社会和国家发展的关切。
最后一句描述了作者走出繁忙的斋房，登上高楼的情景。眺望苍云和南飞的大雁，感受到秋天的气息。这里的“云鸿秋着行”意味着秋天已经来临，大雁南飞的景象象征着季节的变迁。通过这个意象，作者表达了对自然界和人事变迁的感慨，以及对大时代的思考和关切。
整首诗词既展现了作者对古代学者的敬仰和怀念，也流露出他对时局的担忧和对未来的期望。作者以自身的经历和情感，描绘了一个思索与追求的形象，同时通过自然景象的描写，增加了诗词的层次和意蕴。
岫云休怪此行徐，出处家风本俗如。当任宣尼无俟驾，肯辞孟子范驰驱。如金岁月人奔竞，似玉行藏我卷舒。极目冥鸿挥绿绮，忘情鱼鸟尽江湖。
王郎天下士，中和自生禀。澹然初无营，见者辄敛衽。幕中资婉画，处事极精审。与人如恐伤，律己渊冰懔。深恐马骇舆，要使鸮食葚。一寸忧国心，几年不甘寝。此意大未酬，退静若已甚。使之行所学，庶几人奠枕。向来孰间之，未免斯立噤。川泳而云飞，赖有东阳沈。露章极推毂，分韵
剑刃翻身犹是钝，屋头问路太无端。楚鸡不是丹山凤，何必临风刷羽翰。
鸣不择上林，栖不依华屋。雄飞各呼雌，翩翩自相逐。渴饮野田水，饥啄野田粟。一饮一啄能几何，慎勿远飞投网罗。君不见金笼老鹦鹉，向人空作闲言语。
老来已谢著书忙，但向清游访睡乡。寄语深师与包叟，可无客枕假云堂。
绿树覆沧浪，高斋敞夕阳。鸟殊闻法曲，花故忆明妆。碧酒衔风急，清琴拂水长。况逢岩壑侣，同醉白云傍。