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《赠虔州术士谢晋臣》

属国新从海外归,君平且莫下帘帷。
前生恐是卢行者,後学过呼韩退之。
死後人传戒定慧,生时宿直斗牛箕。
凭君为算行年看,便数生时到死时。

作者介绍

苏轼(一○三七~一一○一),字子瞻,一字和仲,自号东坡居士,眉山(今属四川)人。仁宗嘉祐二年(一○五七)进士。六年,试制科,授签书凤翔府节度判官厅事。英宗治平二年(一○六五),除判登闻鼓院,寻试馆职,除直史馆。三年,父洵卒,护丧归蜀。神宗熙宁二年(一○六九),服除,除判官告院兼判尚书祠部,权开封府推官。四年,通判杭州。歷知密州、徐州。元丰二年(一○七九),移知湖州,乌臺诗案狱起,贬黄州团练副使。四年,移汝州团练副使。八年春,得请常州居住,十月知登州。寻召除起居舍人。哲宗元祐元年(一○八六)迁中书舍人,改翰林学士。四年,知杭州。六年,除翰林学士承旨,寻知颍州。歷知扬州、定州。绍圣元年(一○九四),贬惠州。四年,再贬儋州。徽宗即位,赦还,提举玉局观。建中靖国元年,卒于常州,年六十六(按:轼生于仁宗景祐三年十二月十九日,时已入公元一○三七年)。孝宗时謚文忠。有《东坡集》四十卷、《后集》二十卷、《和陶诗》四卷等。《宋史》卷三三八有传。 苏轼诗,卷一至卷四六,以清道光刊王文诰《苏文忠公诗编注集成》爲底本,卷四七、四八,以清干隆刊冯应榴《苏文忠诗合注》爲底本。校以宋刊半叶十行本《东坡集》《东坡后集》(残,简称集甲)、宋刊半叶十二行本《东坡集》《东坡后集》(残,简称集乙,集甲、集乙合称集本)、宋眉山刊《苏文忠公文集》(残,简称集丙)、宋黄州刊《东坡先生后集》(残,简称集丁),宋刊《东坡先生和陶渊明诗》(简称集戊)、宋刊《集注东坡先生诗前集》(残,简称集注)、宋嘉泰刊施元之、顾禧《注东坡先生诗》(残,简称施甲)、宋景定补刊施、顾《注东坡先生诗》(残,简称施乙,施甲、施乙合称施本)、宋黄善夫家塾刊《王状元集百家注分类东坡先生诗》(简称类甲)、宋泉州刊《王状元集百家注分类东坡先生诗》(残,简称类乙)、元务本书堂刊《增刊校正王状元集注分类东坡先生诗》(简称类丙,类甲、类乙、类丙,合称类本)、明成化刊《东坡七集》(简称七集)、明万历刊《重编东坡先生外集》(简称外集)、清查慎行《补注东坡编年诗》(简称查注)、清冯应榴《苏文忠诗合注》(简称合注)。参校资料一爲金石碑帖和着录金石诗文的专着的有关部分;一爲清人、近人的苏诗校勘批语,其中有何焯所校清康熙刊《施注苏诗》(简称何校),卢文弨、纪昀所校清干隆刊查注(分别简称卢校、纪校),章钰所校缪荃孙覆明成化《东坡七集》(简称章校)。卷四八所收诗篇除《重编东坡先生外集》外,还分别採自《春渚纪闻》、《侯鲭录》等书,亦据所采各书及有关资料进行校勘。新辑集外诗,编爲第四九卷。起仁宗嘉祐四年己亥十月,公按:谓苏轼还朝,侍宫师按:谓苏洵自眉山发嘉陵,下夔、巫,十二月至荆州作。

作品评述

《赠虔州术士谢晋臣》是苏轼在宋代创作的一首诗词。以下是该诗的中文译文、诗意和赏析:

中文译文:
属国新从海外归,
君平且莫下帘帷。
前生恐是卢行者,
后学过呼韩退之。
死后人传戒定慧,
生时宿直斗牛箕。
凭君为算行年看,
便数生时到死时。

诗意:
这首诗词是苏轼的一首赠诗,送给虔州的术士谢晋臣。诗中表达了对谢晋臣的思念和对他修行的敬佩。诗人通过回顾谢晋臣的生平事迹,探讨生死和命运的话题,并与自己的人生进行对比和思考。

赏析:
这首诗词以苏轼独特的感慨和思索之情,描绘了谢晋臣的一生和他在修行道路上的经历。下面对诗中的几个要点进行解析:

首先,诗人提到“属国新从海外归”,这是指谢晋臣作为一个术士,刚从遥远的海外返回虔州。这句话揭示了谢晋臣的远行经历,也表达了诗人对他归来的喜悦。

其次,诗人劝谢晋臣“君平且莫下帘帷”。这句话暗示诗人希望谢晋臣在修行道路上能够保持平静,不要被尘世的繁杂所扰乱。这是对修行者的一种忠告和鼓励。

接着,诗人提到“前生恐是卢行者,后学过呼韩退之”。这里涉及到前生和后学的概念,表达了诗人对谢晋臣前世和今生修行的思考。卢行者和呼韩退之都是佛教中的修行者,诗人通过暗示谢晋臣可能前世修行过,后来在今生继续学习修行,强调了生死轮回和修行的主题。

然后,诗中提到“死后人传戒定慧,生时宿直斗牛箕”。这句话描述了谢晋臣在修行中的精进和成就。戒、定、慧是佛教修行的三学,诗人赞美了谢晋臣在修行中的努力和成果。宿直斗牛箕是指谢晋臣在修行时所用的工具,也象征了他在修行中的勤奋和坚持。

最后,诗人请谢晋臣为自己“算行年看”,借此来思考生死和命运的问题。诗人希望通过谢晋臣的智慧和见解,来了解自己在生命中的位置和意义。这一句表达了诗人对生命的深刻思考和对谢晋臣的敬重。

总之,这首诗词展示了苏轼对修行者谢晋臣的赞美和思考,通过对谢晋臣一生的回顾和对生死与命运的思考,揭示出人生的无常和修行的价值。同时,诗中运用了佛教修行的相关词汇和隐喻,展示了苏轼对佛教思想的理解和融入。整首诗词以平淡的语言表达了深刻的哲理,给人以启迪和思考。

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